一(7)班教学反思

班主任：曹慧敏

一年级是一个非常关键的时期，孩子们从学前教育过渡到小学教育，各种学习生活习惯的养成都要从此时抓起，而且常规的积累需要长时间的训练和积累。所以刚开始的一个月的各方面老师都需要“操心”，从课堂到课外，无时无刻不要给孩子们进行提醒，现在已经快一个了，我们班的孩子们已经基本上养成了良好的学习习惯和生活习惯，但是提高空间还是很大的，还是需要老师加强训练。从坐直到站立，从写字到读书拿书，课前准备，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等等，孩子们都在不断的提醒和训练中慢慢进步，这是让我非常欣慰的事情，感觉这一个月再苦再累都是值得的。

在教学方面，由于一年级语文课程是新的部编教材，所以都需要紧抓课程标准，从最开始的简单识字让孩子认识一些可能在学前教育已经认识的一些生字，通过一些简单的儿歌，在读书的训练上我采用了领读员的方式，训练了两位比较得力的小助手，早上一大早提醒孩子们拿出语文书进行早阅读，采用互相监督的方式，能够有效管理班级。阅读方式采用了小组读、合作读、男女读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣，让孩子产生了强烈的兴趣，让孩子更加自信的、迅速的融入小学生活中。手勤前阶段都是关于识字、写字的教学，这阶段还是给我带来了一定的困难，因为我是新老师，对于很多笔画的教学比较生硬，也没有好的方法，而且对于孩子们写字要求比较高，造成字的压力也很大，特别是他们写不好字的时候我会很生气，很暴躁，也没有控制好自己的情绪，所以忽略了他们很多进步的地方，这也是我这次反思的重点之一：不要忽略孩子们身上任何的闪光点，这个经过和同事的交流学习，我有了很大的改变，在批评的同时，可以加入对他们进步的肯定，特别是要放大他们的优点，一年级的语文主要是让他们喜欢学语文，快乐地学语文。孩子的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。一年级的孩子年龄还小，握笔姿势有很多都不正确需要老师及时纠正，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，我更注重学生有良好的写字习惯。会时不时地利用小口号对他们进行提醒，比如说：“身坐正，脚放平”，“眼离书本一尺远，胸离课桌一拳远，手离铅笔一寸远”孩子们都会接着口号说下去，并对自己不良的坐姿经行修改。同时我还要抓好学生的书写质量，在课堂上引导学生学会读帖、描红，书写的位置等。既从习惯方面的要求学生，又从技能方面要求学生。

其次，就是汉语拼音的教学，汉语拼音的学习是学生学习语文的基础，在传统的教学中，拼音的学习对孩子来说是枯燥乏味的，而且现在孩子很多在家里上过幼小衔接班，所以有一定的拼音基础，但是这里出现的问题比较大，一是纠正孩子错误发音，二是提高孩子们学习拼音的兴趣。这里在拼音教学中通过多种形式的读书，再借助《学拼音儿歌》，通过里面的小儿歌，学生产生了极大的兴趣，并且借助插图理解儿歌，既培养了学生读书的兴趣，又大大提高了学生的拼音学习能力。同时我还通过盖小印章，发小奖状的奖励的措施再一次提高孩子学习的兴趣。最后，写字教学是一年级语文教学工作的难点。　　不足以及需要反思的地方：

总之，在这一个月的课堂教学和班级管理的锻炼下，自己收获颇多，也知道了自己身上存在的不足，相信自己能在下个月得到更好地进步，和孩子们一起成长。