《乡下孩子》是一篇儿童诗，词句优美，写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情景。虽然很优美，但怎样才能让我们这群奔于各个补习班兴趣班的孩子有所体悟呢？又怎样把这首优美的诗歌不再一节节的去读，去讲解，教得支离破碎的，老师的讲解、附会代替了学生的思索，而是让学生能尽情诵读和想象表达呢？

      在网上看到一篇教学设计，整节课由2个主问题贯穿，第一个问题这是一个怎样的孩子？你从哪些词语中看出来。第二个问题如果你们是乡下孩子，会做些什么？第一个问题重在对诗歌内容的体会，让学生放开了去说。第二个问题重在对内容的延伸，为仿写奠基。一年级的阅读还是就内容谈内容，像这样的阅读谈感受做的较少，刚开始还是比较担心孩子们在课堂的表现的，所以期望值放的比较低。在充分朗读的基础上让学生去谈，学生也能就内容总结出有爱心，善良，勤劳，聪明等词语，主动权就会还给孩子。老师在适当的难点进行点拨就可以，比如欢唱的黄鹂，盛开的野菊——借助音频和图片帮助学生理解。

      本首诗歌的仿写，我认为前三小节的还可以，我课前让学生回家问问爸爸妈妈小时候的事，所以进行得还不错，只是最后一节的仿写，对于我来说都是难点，哦，城市孩子，

           ，         。有什么能与阳光和旷野相对呢？那是多么的自由、多么洒脱、多么随性、多么阔达……孩子把它对成了大街、高楼、公园……一种拘谨感就会油然而生，有无从下手的困惑！