上《徐悲鸿励志学画》第一课时时，这堂课采用自主、合作、探究的学习方式。学生自己发现问题，合作解决问题。很朴实，阅读是获取间接知识的重要途径。但是学生自己提问，自己解决一方面时间不够，一方面知识点散乱，课堂静心思考的时间很少，也是一个欠缺。以后要严格每一个课时的目标，提出精心设计的问题，是教学环节更加紧凑。

上《徐悲鸿励志学画》第二课时，学生的情绪非常高涨，通过理解和朗读提升了自身的民族自豪感，但是有一个小缺点，在分析456小结的结构时，没有安排一次小练笔，这样段落结构意识就得不到深入，学生的听说读写就没有完全训练到位。

    教师的语言是一堂课至关重要的部分，不管是课堂提问语还是评价语言，都是需要深入去推敲的。在课堂上，当我的一个问题问出去后，有时学生表现出来的却是木讷地看着我，此时我就会问自己，是不是自己的提问语没有说好，所以学生听不懂我的提问呢？所以教师的语言不仅要让学生，更要让学生产生兴趣，有兴趣地举起小手来回答这个问题。教师提问的难度也应该是由易到难的，容易的问题留给差一点的同学来回答，增加他们的自信心，而难的问题让好学生来回答，其他同学聆听的时候也是一个自我体会的过程，接着在重点之处让学生复述，重要既能反复巩固重点之处，又能调动学生的积极性。在课堂上，我没有好好做好这一点，完全把机会留给了好同学，忽视了给差同学一个表现的机会。