《小猫出题》这课主要介绍变量在scratch中的应用，以小猫出算术题为主线，贯穿整个学习内容。这个内容可以分为三个部分：第一部分是新建所需要的变量，提醒学生输入变量名称时要注意变量有意义，并且绘出运算符号；第二部分是对变量进行赋值，将随机数的值赋给变量，并将输入的结果与答案进行判断，这也是本节课的知识难点；第三部分是添加循环次数，即出题的数量，主要是通过重复执行次数的控件来实现。

本节课内容是以游戏的形式展开，教师要带领学生进入到游戏中来，激发学生的学习热情。书中给出的例子是制作小猫出加法的题目，我并没有进行讲解，而是让学生自己对照书本进行脚本的搭建，有了书本的帮忙，学生完成的都非常顺利。完成后我带着学生进行简单的脚本分析，让学生明白在搭建脚本时要想清楚哪些问题，并且每一步都代表什么意思。我觉得这非常明确了，因此我开始计划着在下节课布置给学生一个任务让学生自己试着自己去完成。第二节课开始了，我让学生自主编写乘法的小猫出题，也就是改变一个符号，我发现学生之前学习的都出现了遗忘，但是有个别能力较强的同学能够试着不看书本就可以完成，结束后，我告诉学生如果遇到困难可以适当参照书本，当然不看书本完成的同学更棒。学生完成后，我依然带着学生进行了脚本分析，第三节课，我对学生提出了这样的要求，不可以看课本，自主试着完成除法的小猫出题，完成的同学进行奖励，听到有奖励，所有同学都鼓足劲开始进行思考，不断去尝试，本节课中竟然有一半的同学都完成了，通过三节课的不断努力学生从“必须依靠书本——可以稍微脱离书本——完全脱离书本”，促进他们学会自己动脑筋思考问题，不要全部依靠老师、书本和同学，这是进步的过程，当然这个过程中部分能力较弱的学生依然在搭建脚本中存在问题，但是这在每个课堂中都存在的，他们接收本部分的知识需要更久的时间。

通过这样的活动，教师引导学生对这些内容进行探索，并且学会让学生举一反三，这样可以促进学生能力的发展。