刘老师在本节课中讲授新知之前就提问设疑：你是怎么知道是超链接的？顺势引导学生继续回答总结学习方法途径等，运用板书罗列出来，引导学生运用多种方法途径进行自学新知。学生演示答疑反馈时，教师运用语言提问演示的学生运用何种学习方法掌握知识技巧的。这样一来，反复的强化影响，不断地强化选择学习方法解决困难的思维方式。教师对个别学困生的关注度不够，从实际教学效果上观察，还是存在学困生，虽然提供了多种的学习方法途径，仍是不太理解操作的要领。也许他的学习风格可能更趋向向直观的演示操作或者是自身还不会如何看书，看不懂课本操作造成的。对于这些种种情况，教师还没有切实十分有效的解决策略。这应当是在日常教学中关注加以引导的。例如教会学生看课本：从目录索引，操作步骤文字提示与对应图解等。这些基础的操作学习方式正是学困生的困难之处，作为教师应当花时间去单独指导帮助学生。