本节课是Unit 8 How are you?第一课时。本部分呈现的是Yang Ling生病在家并两次与Miss Li通电话的情景。本节课的重点是正确使用打电话用语，并能询问病情，给出一些建议。本节课的难点是正确理解This is….May I speak to…?的含义和用法，还有fever，hear，headache的发音。

本节课的亮点是1.开放问题，激发思维。本节课由复习第7单元的感觉词入手，然后通过一个开放问题What illness do you know?来学习四个新词，学生通过预习，能说出一些词汇。2.语音迁移，拓展新词。语音迁移是单词学习的常用方法。通过语音迁移，学生能读出fever，tomorrow等新词。headache是一个合成词。教师通过解释head和ache，让学生了解构词规律，并尝试读一读backache、toothache、earache等词，丰富词汇量。3.故事情境，梳理文本。通过What’s the matter with Yang Ling? Can she come to school? How does she make a call? How does Miss Li say? Can you give some advice to Yang Ling?等问题，让学生在故事的情境中理解第一部分的文本内容。然后通过3个问题处理第二部分的文本内容。教师带领学生阅读2次打电话的内容，重点句型还是学得比较扎实的。

本节课的不足是1.开放问题没有真正做到开放。在学习4个疾病词汇的时候，教师不要急于出现4幅疾病图。重建：学生说一个疾病词，就教一个，ppt可以做成触发器的形式。2.单词教授的方式可以多样化。重建：把新词写在黑板上，教师呈现部分字母的音标，让学生尝试朗读，真正将语音积累运用到新词认读上。3.Chant的内容需要调整。原来的内容是How, how, how is he? Ill, ill, he is ill. What, what, what’s the matter? Cold, cold, he has a cold. 这个chant的内容不合逻辑，并且将is和has这两个易错点放在一起，学生很容易犯错误。重建：How, how, how are you? Not, not, not so good. What, what, what’s the matter? Headache, Headache, I have a headache. 先操练第一人称和第二人称，降低语言难度。