《狼和鹿》在第二课时教学中，以三幅画为突破点巧设衔接，通过对三幅画不同内容的观察、感受森林前后变化的巨大原因。通过让学生自主探究，讨论交流贯穿全文的三个问题，他们明白了这一系列变化的内在原因及联系，从而充分领悟到称“狼”为功臣、鹿为“祸首”的原因，进而明白了文章蕴含的道理，知道了保持生态平衡的重要性。