《大松树和小松树》教后反思

【案例一】：《小松树和大松树》中的“松”字教学片段：

师：让我们小组合作学习这些生字（出示生字）

   生1：我们组最妙的记字方法：“木”加“公”就是松

   生2：我们组最妙的记字方法：老公公靠在一根木头旁边就是“松”

   生3：我们组最妙的记字方法：老公公坐在松树下乘凉。

   【案例一】重建：《小松树和大松树》中的“松”字教学片段：

   师：（出示松树图）我们来观察一下这棵松树，谁来帮这个生字组组词

   生：（纷纷举手组词）如：松树 、松果、松针、松子……

   师：（用手做松开的动作）小朋友组的词，都跟这松树有关系，看看老师的动作，你还能想到什么？

   生：（纷纷举手组词）如：松开 、放松、轻松……

   师：（相机板书）｛松开 、 轻松、放松｝

                 ｛松树、松针、送果 、松子｝                    

思考：小组合作识字有其优势但我们切不可为了合作而合作，而是要站在学生立场分析每个生字的生长点。