《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。

作为第一课时我主要围绕读书和识字进行教学。在导入部分，我出示小松树和大松树的图片，直接引出“小松树”、“大松树”，接下去通过观察，让学生直观的了解到小松树和大松树的区别，用对对子的方式积累反义词，练习说话。

第一小节我画了一座山，让学生感知它们的位置，看课文读，再看图读第一小节，可以激发他们的兴趣，也能让他们更快地记住课文内容。接下里学生划出课文中提到的人物，进行伯的学习，这里主要侧重人物词串的轻读，以及让孩子明白伯伯的意思。

第二小节我从对话切入，先从小松树的话入手，学习三个语气词，尤其是“呢”的教学，选择语气词“呢”说话，让学生更加了解语气词的运用，这里我没有抓住资源，让孩子们跟着说一说。这里还要教学生字“答”，“答”是会意字。

第三小节是风伯伯的话。教学二会字“托”，让学生演一演，这个生字的设计主要是采用动作，让学生直观地了解“托”的意思，再拓展文中的二会字“摸”，都是用到手，用提手旁。

学完课文，辨析“谁长得高？谁站得高”，并看图文一起讲绘本。最后的小组合作学生讨论的比较积极，但也有一部分学生不知道该怎么有效学习，组长的能力还有待提升。孩子回答问题声音有些小，今后还要多加训练；我的评价语还要再精炼些，不一味重复孩子的语言。