《广玉兰》教学反思
《广玉兰》描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。教学时,我充分发挥朗读的作用,引导学生在反复有感情地朗读中,想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣;同时充分发挥多媒体的辅助教学作用,引导学生在优美的画面与音乐中,感受广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣。
“言为心声”,作者的文章字里行间洋溢着是他对广玉兰的赞美和喜爱。为了让能学生对广玉兰花开的各种形态有更为直观的印象,仅仅靠课文的描述是远远不够的。由此,我让学生上网去查找关于玉兰花的图片和相关资料,使学生对玉兰花有所了解,上课也就轻松多了。
课堂上,采用多种朗读方式,有自由朗读,齐读,指名读,选择自己喜欢的段落读,默读等方法,逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。随后再让学生带着不同的要求去读,学生在读中思考、读中感悟,通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时,在脑海中形成画面,让学生充盈的心泉在画面下诗意荡漾,逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。
如教学第二自然段时,我引导学生联系上下文及生活实际的方式理解“纯白”“”淡淡的青绿色“”“柔韧而有弹性”等词语的意思,抓住“无法用语言文字准确形容”,感受在作者的眼里、心中,广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的,美得无法用语言表达。这时,借助广玉兰精美的静态特写画面,让学生直观地感受广玉兰的色彩与质感,再辅之以舒缓的音乐让学生跟着朗读,接着再让他们把自己的感情带入文中读,彰显自己的特点,使教学达到了高潮。从大多数学生的朗读中能感觉到他们在用心读,用心体会美,真正体会“无法用语言文字准确形容”广玉兰花的感觉。