《广玉兰》教学反思

《广玉兰》描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。教学时，我充分发挥朗读的作用，引导学生在反复有感情地朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣；同时充分发挥多媒体的辅助教学作用，引导学生在优美的画面与音乐中，感受广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣。

“言为心声”，作者的文章字里行间洋溢着是他对广玉兰的赞美和喜爱。为了让能学生对广玉兰花开的各种形态有更为直观的印象，仅仅靠课文的描述是远远不够的。由此，我让学生上网去查找关于玉兰花的图片和相关资料，使学生对玉兰花有所了解，上课也就轻松多了。

课堂上，采用多种朗读方式，有自由朗读，齐读，指名读，选择自己喜欢的段落读，默读等方法，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。随后再让学生带着不同的要求去读，学生在读中思考、读中感悟，通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时，在脑海中形成画面，让学生充盈的心泉在画面下诗意荡漾，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。

如教学第二自然段时，我引导学生联系上下文及生活实际的方式理解“纯白”“”淡淡的青绿色“”“柔韧而有弹性”等词语的意思，抓住“无法用语言文字准确形容”，感受在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言表达。这时，借助广玉兰精美的静态特写画面，让学生直观地感受广玉兰的色彩与质感，再辅之以舒缓的音乐让学生跟着朗读，接着再让他们把自己的感情带入文中读，彰显自己的特点，使教学达到了高潮。从大多数学生的朗读中能感觉到他们在用心读，用心体会美，真正体会“无法用语言文字准确形容”广玉兰花的感觉。