《分数的基本性质》教学反思

有机会上了一节五年级的《分数的基本性质》，这节课在教学上其实难度不大。学生对这一知识的理解是有基础的，根据刚刚学习的分数与除法的关系让学生能联系除法中商不变的规律来理解分数的基本性质。本节课的知识目标是很容易达成的，但如何在学生在这节课中除了掌握知识，还能有一点数学素养的提升便是这节课可以生长的点。

这节课我从常规的规律发现的角度入手，让学生结合图形，借助操作让学生在活动中，紧扣“分数的分子分母是怎样变化的？”让学生在观察中发现分数的基本性质。如果到此为止是不完全归纳法发现规律的话，接下来则为演绎推理。企图让学生在不完全归纳的基础上感受仅通过举例发现的规律不具有绝对的正确性，渗透通过商不变的规律和小数的性质的演绎推理，让学生逐步体会数学的严密性。

通过本次教学，结合潘院长的指导，在很多方面还是给了自己惊醒：1.在学生对某一知识点的形成之初，一定要先给予正确的资源印象，帮助学生一开始就以正确知识进入，先入为主的印象一定是正确的，并且通过相应的练习巩固，让学生完全掌握了相应的概念后再进行相关辨析，不然容易让学生的概念模糊。2.对于学生数学素养的提升，应渗透在教学的每一个有可能实施处，这就需要老师有培养学生素养的意识，有善于挖掘可落实的点。3.新基础教育的理念有，更要落到实处。在教学中自己也知道要重心下移，也知道要进行有效资源的捕捉，但在具体实施中，有效资源如何推进教学有时不知道如何落实，包括并列呈现资源后该如何交流，都是一种艺术，有时虽然并列呈现了，但依然是串联式进行交流的。教学中应充分预设并努力站在学生的角度推进教学。