教学反思

——四月教学反思《大鹿》

前一个星期刚上完了一年级第四单元的《大鹿》一课，本节课的主要教学内容是：指导学生用活泼、欢快的情绪演唱出大鹿的心情，用紧张的情绪演唱出小兔的心情。并启发学生创编动作、使用打击乐器、即兴表演。在设计《大鹿》一课时，我注重设计了以下几个环节：

一、童话导入。

根据学段特点，小学一、二年级学生由于年龄小，学习的强度，稳定性，持久性都表现得较差，上课时有意注意的时间不能持久，所以既要把控好课堂纪律，又要圆满完成上课的内容，就要运用一定的心理教育的方式，使课堂教育能顺利开展下去。因此，我就用童话导入欣赏歌曲，学生的兴趣特别高，教学效果也好。

二、情境教学。

在讲故事时，我先让学生们模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲声，PPT上呈现了可爱的小动物们，随着画面的变换，学生们进入了故事的情节，当狡猾的猎人出现时，学生们瞪大了眼睛，纷纷猜测小兔会发生什么事情。当听完歌曲后学生们都说是大鹿救了小兔子的，这样大鹿的图片也随着出示了。有趣的图片直观的展现在孩子面前，带来了视听新感受。

三、合作表演。

课堂音乐教学，实际上是学生在自主基础上的一种合作、创造学习，既尊重个性，又注重合作意识和创新意识的培养。本节课我让学生自己选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，用孩子们自己喜欢的方式去表演童话剧《大鹿》，学生们在歌曲的启发下，想象丰富，表现力强，大大促进了思维的发散，充分发展了他们的创造想象能力，并做到了在玩中学、动中学和乐中学。　

总之这节课在多次重建之后，慢慢可以做到集娱乐与学习为一体的教学过程，这也正是我想追求的音乐课堂，后面还将继续研究、不断进步！