处于低年级的小学生，包括他们身体外形、体内功能、神经系统发育等生理发展，正处于一个重要“飞跃”时期，这时的好胜心、好强心正在逐渐加强，喜爱听老师和长辈的表扬，希望受到同学的关注。而在客观环境变化方面，他们刚刚步入小学渐渐离开父母的羽翼呵护，独立处理问题的能力还很差。由于个体心理和环境的改变，“告状”现象在低年级小学生非常普遍。班级中存在着一些这样的现象：同桌的小朋友上课喜欢说话，下课常常相互告状等，现在的学生多数是独生子女，敏感、自信、爱思考、见多识广，但又普遍存在独生子女易有的唯我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、自私娇气等毛病，有矛盾的时候总是把责任推给别人；另一种情况是学习或习惯上暂时落后的孩子，在同桌关系中处于弱势状态。家长也多次提出换座位的情况，让自己的孩子有个好同桌。

于是基于学生的问题，我设计了“有个同桌，真好”的主题班队活动，本堂课设计了三个板块内容，第一游戏版块，有两个层次的推进，我的意愿是把游戏做深入，通过单人自主踩桩过河到同桌双人踩桩过河，初步让学生树立同桌合作的意识，体会有个同桌真好，第二版块，说同桌，结合绘本《同桌的阿达》，让孩子初步学会正确的评价同桌，发现同桌的美。学会与同桌友好相处，处理好同桌间的小矛盾，感受同桌情。第三版块，共唱《我的朋友在哪里》，再次体会有个同桌真好。最后总结延伸，将进行“星级同桌评比”活动。因为这是个系列活动，那堂课，只是系列活动之一认识同桌，接下来我还将陆续开展“我来帮助你”、“我和同桌来比赛”、“我要向你来学习”、“我又有了一个新同桌”等、以争当“星级同桌”贯穿整个系列活动。

本次班队在时间上没有掌握好，导致在最后又加上了游戏，内容不够丰满，活动的形式不够多样，比较单一，多为老师在说，给孩子的空间不够多，可以用绘本作为线索，一边讲绘本，一边结合环节。绘本与故事的推进相结合