处于低年级的小学生,包括他们身体外形、体内功能、神经系统发育等生理发展,正处于一个重要“飞跃”时期,这时的好胜心、好强心正在逐渐加强,喜爱听老师和长辈的表扬,希望受到同学的关注。而在客观环境变化方面,他们刚刚步入小学渐渐离开父母的羽翼呵护,独立处理问题的能力还很差。由于个体心理和环境的改变,“告状”现象在低年级小学生非常普遍。班级中存在着一些这样的现象:同桌的小朋友上课喜欢说话,下课常常相互告状等,现在的学生多数是独生子女,敏感、自信、爱思考、见多识广,但又普遍存在独生子女易有的唯我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、自私娇气等毛病,有矛盾的时候总是把责任推给别人;另一种情况是学习或习惯上暂时落后的孩子,在同桌关系中处于弱势状态。家长也多次提出换座位的情况,让自己的孩子有个好同桌。
于是基于学生的问题,我设计了“有个同桌,真好”的主题班队活动,本堂课设计了三个板块内容,第一游戏版块,有两个层次的推进,我的意愿是把游戏做深入,通过单人自主踩桩过河到同桌双人踩桩过河,初步让学生树立同桌合作的意识,体会有个同桌真好,第二版块,说同桌,结合绘本《同桌的阿达》,让孩子初步学会正确的评价同桌,发现同桌的美。学会与同桌友好相处,处理好同桌间的小矛盾,感受同桌情。第三版块,共唱《我的朋友在哪里》,再次体会有个同桌真好。最后总结延伸,将进行“星级同桌评比”活动。因为这是个系列活动,那堂课,只是系列活动之一认识同桌,接下来我还将陆续开展“我来帮助你”、“我和同桌来比赛”、“我要向你来学习”、“我又有了一个新同桌”等、以争当“星级同桌”贯穿整个系列活动。
本次班队在时间上没有掌握好,导致在最后又加上了游戏,内容不够丰满,活动的形式不够多样,比较单一,多为老师在说,给孩子的空间不够多,可以用绘本作为线索,一边讲绘本,一边结合环节。绘本与故事的推进相结合