4月教学反思

三年级的下册开始了辅音音素在单词中的读音的教学，为了加深和强化学生对这方面的认知能力。这些辅音字母的读音不能靠教师硬塞给学生的，老师们可以通过看图说话，学会几个含有相同辅音音素的单词的读音，然后同时出现图片和文字，引导学生自己去发现相同的辅音字母，并通过反复的音素分解，让学生自己去体会这一辅音字母的读音。例如在教“b”的读音的时，学生先学会book，ball的读音，再让学生找出相同字母“b”，并让学生思考字母“b”在单词中是怎么读的，由此教师引导学生归纳出“b”在单词中读作[b]，最后在phonics中的韵律中进行强化。光是认识这些字母在单词中的读音还远远不够，老师要通过这些语音的教学培养学生的认读能力，分解音素，拼读音节或简单单词的能力。孩子们在听听，说说，拼拼，玩玩的教学活动中，学会认识辅音音素的同时能学会认读单词。