《“番茄太阳”》主要写了一个盲童纯真美好的心灵,文章的字里行间都饱含着对明明浓浓的“爱”。
在教学中,我抓住了“我”的心情变化、明明的笑声、三次“番茄太阳”的意义这三条线索,体会明明纯真、美好的心灵。
故事以“我”的见闻为主线,所以上课一开始,我让学生找出描写“我”的心情变化的语句,朗读感悟,引导学生体会出“我”的心情是由灰暗——温暖——心疼——快乐——感动。
使“我”的心情产生这些变化的是明明的童心、童真和童趣,接着我让学生从文中找出明明“笑”的句子,通过反复朗读,体会明明的天真、乐观、坚强。
这篇课文出现了三次“番茄太阳”, 一层比一层意思更加深沉,令人感动。在学生明白这三层意思以后,我问:“你们觉得谁是番茄太阳?”有的说是明明,有的说是我,有的说是明明的爸爸妈妈,他们给了明明关爱。还有的说是捐献眼角膜的那个人,更有学生说是世界上所有充满爱心的人!