《“番茄太阳”》主要写了一个盲童纯真美好的心灵，文章的字里行间都饱含着对明明浓浓的“爱”。

在教学中，我抓住了“我”的心情变化、明明的笑声、三次“番茄太阳”的意义这三条线索，体会明明纯真、美好的心灵。

故事以“我”的见闻为主线，所以上课一开始，我让学生找出描写“我”的心情变化的语句，朗读感悟，引导学生体会出“我”的心情是由灰暗——温暖——心疼——快乐——感动。

使“我”的心情产生这些变化的是明明的童心、童真和童趣，接着我让学生从文中找出明明“笑”的句子，通过反复朗读，体会明明的天真、乐观、坚强。

这篇课文出现了三次“番茄太阳”， 一层比一层意思更加深沉，令人感动。在学生明白这三层意思以后，我问：“你们觉得谁是番茄太阳？”有的说是明明，有的说是我，有的说是明明的爸爸妈妈，他们给了明明关爱。还有的说是捐献眼角膜的那个人，更有学生说是世界上所有充满爱心的人！