在课堂教学中，我一方面运用多媒体课件进行辅助教学，让学生在形象的画面中感知大海边清晨的美妙景色，通过朗读感悟使学生感受大自然的美好，教师在轻柔的音乐中范读课文，学生闭眼想象，初步唤醒他们对美景的喜爱之情，另一方面在观图、朗读的过程中不断引导学生进行大胆想象，让他们在脑海中将文字与画面进行自然融合，更好地理解词义。进行合作共学：你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的 ?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话， 激发学生想象，丰富学生语言，感悟大自然的美。

    但是在学习诗歌第三句的时候，我没有给足时间让学生想象，没有进行深入探讨。使他们体会到“花花绿绿、热热闹闹”的感觉，使得孩子们对海边清晨景色的知识还缺乏一定的色彩与动态感。在朗读生字时，可以看出很多孩子的预习工作都没有做到位，很多生字都不熟悉，导致课程进行缓慢，课堂开始就花了很长时间去识记字音字形，之后的将课文内容的时间反而变少了，以后需要强调预习的重要性。预习工作做到位了，学生在课堂上就可以交流识记方法，用喜欢的方式练习认读生字，应该会有事半功倍的效果。