本文是一篇童话故事：小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树。没有锄头挖树坑，小野猪就用嘴拱；没有箩筐云肥料，小袋鼠就用自己的皮口袋运；没有水桶浇水，小象就用鼻子吸。三个小伙伴各自发挥特长，密切合作，树栽好了，他们开心的又跳又笑。通过学习课文感悟小伙伴之间的团结友爱。

《语文新课程标准》指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”笔者认为，低年级孩子面临着从学前教育到小学教育的重大变化，其思维发展需求也正从以具体的形象思维为主向初步的抽象逻辑思维转变，其学习知识的难度和方式也发生了很大的变化，要帮助学生尽快适应小学教育特点，往往需要应用“具体实例”、“直观特征”等形式来帮助学生实现，儿歌就以其突出特点成为低年级学生易于接受的有效的教学形式。在本文的教学实践中，笔者首先以谜语儿歌激发学生的兴趣，以引导创编儿歌提升学生的注意力和理解感悟课文的能力，取得了比较好的实践效果；其次，现代教学中注重把学生带入情境中让孩子们更加深刻的体会课文。因而，课前利用谜语儿歌成功地给学生创设情景，使学生更快、更容易的投入课文当中，为下一步感悟理解课文奠定了坚实的基础。再次，由于本课内容较长，运用儿歌组织教学有利于帮助学生感知课文所表达的思想。