本节课通过大家的集备和我多次试上修改，有以下几点思考：1、重心下移。阅读前环节，第一次试上时，我采用了Play a game的方式，让学生在游戏中运用Easy, easy, it’s easy./Difficult, difficult, it’s difficult.但是发现效果不那么理想，不仅气氛没有被活跃，还很浪费时间。然后改成了让学生用Can you ...?的句型向老师提问，不仅发散了学生的思维，还自然教学了easy和difficult。2、教学扎实。本节课采用了多组小组学习方式，让学生在师生、生师、生生的互动交流中理解和运用What can you draw? What can you see ? Can Tim draw well ?Why?及其回答。3、教学方式丰富多样。在阅读中环节，采用了看图交流，看动画选择，听录音圈画，朗读并回答等任务，让学生在任务中整体感知、理解、细化文本，并能正确朗读和表演文本。4、情感教育自然渗透。英语学科的育人价值并不是在课后用一句谚语喊一喊就能达到效果。本课我利用文本中Tim不会划船的资源，适时对学生进行教育，Tim can’t draw the boat well, but he can try.I think he is great. Maybe a few days later, he can draw it well. So please remember,”Nothing is difficult, if you can try.” 在课末，学生在交流完文中的park,我又创设了情境，让学生交流了自己的学校。并适时教育： Do you like the park? Do you like your school? Why?Because the park and your school are both nice, so please “Enjoy your life, Find the beauty.” 如此两次情感教育，都是自然渗透，达到了润物细无声的效果。5、不足：较其他学校的课，本节课虽然环环相扣，自然衔接，但开放度还不够，过于牵制学生。