《下雨了》一课教学反思

刘露娟

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型·表现”学习领域，对生活的观察、直接感受和体验是美术学习的基础。教材通过大量的图片揭示下雨的自然现象，激发学生表达的激情；通过游戏的方式激发学生学习不同画雨的方法的兴趣；通过学生自己表演的方式激发学生感受和体验绘画情感的兴趣。孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立在真实基础上的想象。学生用自己对生活的观察，对雨的直接感受和体验进行创作，可以画、可以做，只要是自己的感受都是美的！

我采用情景导入法，让孩子们闭上眼睛在脑海中勾画晴天游戏的场景，然后很突然的听到打雷下雨的声音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同时也顺理成章地揭示课题。

对于中年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，学会评价自己及同学的作品；比之教会他们画某某物体的画法获益更多，影响也更深远。一节快乐的课，带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受，对作品内涵的理解。

通过欣赏大量的学生作品，激发学生的创作热情，并学习别人是如何来表现下雨了的场景的。我做了几个雨中人物的示范，打雨伞的，穿雨衣的，没打伞在雨中奔跑的，有的会创作的学生能画出与老师不同的动作，不会创作的，看了老师的范画也会画一些雨中人物动作了，还有的不擅长画人物的就画出了雨中的景色。作业效果不错，本节课的教学目标达成度还可以。

本节课还不足之处是：

对营造下雨的故事场景气氛还不够，学生对下雨的感受还没完全激发出来。自己的课堂语言的渲染力不够，所以学生的学习兴趣还没有被很好地激发出来。学生表现雨的方式比较单一，因为我没有强调这一点，示范中也只用了一种方法。