班会课本应是相对于教学课的比较灵活的课。一周一次的班班课也是检验班主任能力，工作是否落实的一个方面。开始我以为班会课只是把本周工作布置下去就可以，或者和我们以前一样叫学生组织班会，组织各种活动。 

   但薛家中心小学的班会课不一样。每周班会课都有规定的主题。本次主题班会的主题是正确认识惊蛰，发现自己身上的闪光点

我们在五年级下学期，升旗仪式也是以二十四节气为主题,且结合五年级组的探春课程。基于这些情况，以增加学生对二十四节气的了解为主线，把春季即将到来的几个节气活动结合起来，为小干队们的学习和合作提供广阔的舞台。在开学初让每个队都去自己的节气，包括节气的由来、习俗、文化、饮食等方面，尽多可能地搜集更多的知识，无论是从书上学到，从网上搜取或者口耳相传从父辈那边听取，这些多种多样获取知识的方式使得本次的班队活动丰富多彩，也创设了一个自学、合作的平台，期待通过学生的合作，进一步激发孩子们主动学习热情，促使孩子更好地用心去学习去合作。

    此次班队，分为五个小队去展示，各个小组通过诗朗诵，惊蛰舞，歌曲等方式展示了自己的学习所得。这节班会课可以算是上完了，自己也感觉内心满满的学到了东西。我突然明白过来，一堂班会课应该是老师和学生都学到东西了吧。自己还有很多地方的不足，对于学生的评价不及时，不深刻。但让我在想一堂真正地班会课应该是如何，以何种形式。 

  经过一个学期的学习，我终于明白了一些。一堂成功的班会课不管何种形式都要让学生过的有意义。形式有很多种，班会课可以随机应变，灵活发挥，不过无论如何要以学生为宗旨，让学生过得有意义，能学到东西。这需要我多学习，多搜集资料，发挥创新能力。