整体进入   顺势迁移

——《认识含有万级和个级的数》教学反思

读、写多位数历来是教学难点，特别是中间有0的数的读、写更加突出。在教学《认识含有万级和个级的数》时改变了教材中多位数读法与写法的教学，以数位顺序表为抓手，以理解数的组成为读、写数的前提，通过读、写数加强对多位数的认识。

首先我对教材进行了重组，改变教材点状的呈现方式，而是采用整体进入的方式展开教学，通过呈现练习二第四题，这道题是一张数位顺序表，下面是四个数，有末尾有0，中间0，及首位0的情况，我从数的组成入手，先让学生说说每个数的组成，再试着读一读，在试读的基础上提炼归纳数的读写方法，这样教学是基于学生已经有了读万以内数的读写方法，通过迁移，让学生体会到万级数的读写和个级数的读写方法的联系，都是从高位读起，末尾0不读，中间0要读，中间连续0只读一个，首位0要读。这样教学也许有的同学会觉得有读写困难和障碍，但能更多地暴露学生在读写过程中的困难和问题，使教学更有针对性。

其次是突出分级读写、逐级读写的方法。按数级分析数的组成，看出多位数是几个万和几个一，遵循数级的次序，从高位到低位读、写多位数。在练习里，设计了一些“比一比、读一读”“比一比、写一写”的练习题，继续体会读、写多位数的方法和要领。通过同组两个数的读法比较，体会个级上的数表示多少个一，万级上的数表示多少个万，它们的读法有相似的地方，更有不同的地方，从而在读万以内数的基础上读整万数。

教材虽然没有用文字形式总结多位数的读法和写法，但这并不是淡化读数与写数的基本方法，基于对教材的解读，我在教学中试着让学生在学习的过程中不断体验方法、交流方法，并进行提炼与总结。