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《认识含有万级和个级的数》教学反思
发布时间:2017-03-10   点击:   来源:本站原创   作者:郑丽萍

整体进入   顺势迁移

——《认识含有万级和个级的数》教学反思

读、写多位数历来是教学难点,特别是中间有0的数的读、写更加突出。在教学《认识含有万级和个级的数》时改变了教材中多位数读法与写法的教学,以数位顺序表为抓手,以理解数的组成为读、写数的前提,通过读、写数加强对多位数的认识。

首先我对教材进行了重组,改变教材点状的呈现方式,而是采用整体进入的方式展开教学,通过呈现练习二第四题,这道题是一张数位顺序表,下面是四个数,有末尾有0,中间0,及首位0的情况,我从数的组成入手,先让学生说说每个数的组成,再试着读一读,在试读的基础上提炼归纳数的读写方法,这样教学是基于学生已经有了读万以内数的读写方法,通过迁移,让学生体会到万级数的读写和个级数的读写方法的联系,都是从高位读起,末尾0不读,中间0要读,中间连续0只读一个,首位0要读。这样教学也许有的同学会觉得有读写困难和障碍,但能更多地暴露学生在读写过程中的困难和问题,使教学更有针对性。

其次是突出分级读写、逐级读写的方法。按数级分析数的组成,看出多位数是几个万和几个一,遵循数级的次序,从高位到低位读、写多位数。在练习里,设计了一些“比一比、读一读”“比一比、写一写”的练习题,继续体会读、写多位数的方法和要领。通过同组两个数的读法比较,体会个级上的数表示多少个一,万级上的数表示多少个万,它们的读法有相似的地方,更有不同的地方,从而在读万以内数的基础上读整万数。

教材虽然没有用文字形式总结多位数的读法和写法,但这并不是淡化读数与写数的基本方法,基于对教材的解读,我在教学中试着让学生在学习的过程中不断体验方法、交流方法,并进行提炼与总结。

 

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