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2月份教学反思
发布时间:2017-03-02   点击:   来源:本站原创   作者:陶可萍

                       《春笋》教学反思

在《春笋》一课的教学时,有两点感觉做得比较好,一、考虑学生年龄小的特点,便用实物来帮助学生认识和理解词语。我让学生通过看、剥、摸,实实在在地认识什么是“浅褐色”,体会“裹”的意思,切身体验“嫩生生”的含义。在师生互动中,在切身体验中,语言文字便植入了学生的心中。师:(拿出一个竹笋)瞧,多么可爱的春笋娃娃啊!仔细观察一下外衣的颜色?有学生说是咖啡色,有学生说是和泥土一样的颜色。这时老师总结这叫浅褐色。(板书:浅褐色)接着问:它的外衣有什么特点呢?小朋友们拿出你们手中的春笋,我们一起来剥一剥。然后师生一起剥去春笋的外衣,体会它的外衣是一层一层紧紧地裹在身上的。相机板书:裹)再指导学生说说春笋的肉又是怎样的呢?谁来摸一摸,说说你的感受。二、教学时我让学生联系自己的已有生活经验,说出春天的其他景物,巧妙创设情境,唤起学生情感体验,展开想像的翅膀,让他们人人动脑,个个动口,主动投入到说话训练中去,以此来帮助理解课文内容。例如引导学生说说:这一声春雷,唤醒了春笋,还会唤醒谁呢?有学生说,春雷会唤醒青蛙。有学生说,春雷唤醒蟒蛇,蟒蛇从洞里钻出来了。有学生说,春雷唤醒了桃花,桃花张开了笑脸等等。

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