一年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要注意进行语言的表达训练。

        教完了《识字3》，孩子们对汉字的演变过程有了一定的了解。可能是上学期学生接触过象形字，所以对象形字并不陌生。而且因为比较有意思，所以学生比较感兴趣。

        《识字3》有很多的说话训练点，如：用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子要用绿蜡笔？想一想，用绿蜡笔还可以画什么？然后出示“我用绿蜡笔画，画，还画。”的句式，练习说话。在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？再出示“有有有”的句式回答。蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？接着出示“可以画，可以画。”的句式回答。我觉得这样既进行句式的训练，又进行思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。 

        在教学儿歌中，我让学生展开了充分的朗读。男生读、女生读，男女生分角色读，孩子们读的很有精神。儿歌上完了，我让孩子们说说：如果是你，你想用什么颜色的蜡笔画什么呢？孩子们的话匣子一下子打开了：蓝蜡笔画海洋，绿蜡笔画柳树，黄蜡笔画小鸭等等。思维很是活跃。