一年级的阅读教学,既要帮助学生理解词语的意思,又要注意进行语言的表达训练。
教完了《识字3》,孩子们对汉字的演变过程有了一定的了解。可能是上学期学生接触过象形字,所以对象形字并不陌生。而且因为比较有意思,所以学生比较感兴趣。
《识字3》有很多的说话训练点,如:用绿蜡笔,可以画什么?为什么画竹子要用绿蜡笔?想一想,用绿蜡笔还可以画什么?然后出示“我用绿蜡笔画,画,还画。”的句式,练习说话。在这段话中讲到的蜡笔,有哪几种颜色?再出示“有有有”的句式回答。蜡笔有各种颜色,它们可以画些什么?接着出示“可以画,可以画。”的句式回答。我觉得这样既进行句式的训练,又进行思维的训练。有目的的练习,是行之有效的。
在教学儿歌中,我让学生展开了充分的朗读。男生读、女生读,男女生分角色读,孩子们读的很有精神。儿歌上完了,我让孩子们说说:如果是你,你想用什么颜色的蜡笔画什么呢?孩子们的话匣子一下子打开了:蓝蜡笔画海洋,绿蜡笔画柳树,黄蜡笔画小鸭等等。思维很是活跃。