二月份教学反思

《色彩的对比与和谐》这课的教学内容正是需要学生掌握关于色彩对比与和谐的关系原理，以此运用这种关系装饰绘制画面。贴近自然，联系生活，通过对比、欣赏、讨论的方式让学生有直观感受。并以此指导实际色彩的操作，使学生在绘画过程中有意识地调整绘制画面，让画面中的色彩能更加突出主题。

四年级的学生已经有了三原色的色彩理论基础，而对比与和谐也正是在此基础上的教学内容。他们对色彩的运用较为大胆，喜欢鲜明的颜色。但同时对色彩的运用普遍千篇一律，缺乏理论指导，缺乏有意识地装饰绘制画面的思维，而对于生活自然中的对比与和谐虽有过体验却无经验总结。

所以，在教学的开始阶段就从复习三原色入手，在此基础上引出色环，用色环来解决本课的重难点我觉得相当好。我让学生观察靠在一起的颜色，它们的色相比较接近，因此如果把这些颜色放在一个画面上，我们就会觉得这幅画比较和谐。再让学生来拖一拖哪些颜色放在一起会比较和谐，巩固和谐色。相反，两个颜色在色环上离得比较远的，我们把它们放在一起，对比就比较强烈。再通过观察比较，自主探究，讨论交流等活动环节来了解对比与哪些因素有关系。在本课中把音乐与美术的结合，让学生更深层次地感受到了对比与和谐给我们带来的不同感受。

在本课的作业部分，我分了这样几种，第一种把画面进行不规则地分割，然后来表现对比与协调；第二种是画出一棵树，然后用对比或协调色来给它添上美丽的色彩；第三种是画出简单的造型构成一幅画，然后用对比或协调色来装饰。这三种方式呢，一开始是一个班级都统一的，后来我发现应该一个班级让学生根据自己的能力来选择。第一种相对简单，第二种难度有所提高，第三种创作成分比较多。因此，作业的布置可以因人而异，也是因材施教的一部分。

本课还有许多不足之处：教学评价语言单调，过渡语还需考虑。应答不够灵活。评价时间不够。