1、第一板块比较生涩,究其因是面对学生在理解春联上有差异,教师在教学中要依据学生学习状态和不同学力,设计开放性的话题,让学生通过自主的方式来进行对春联的感知。可以通过读、说、想象等方式来解读。在进行这些活动的同时,让学生整体感知春联内容与形式的特点和其象征意义。
2、情感的基调的创设尚需加强。
3、要不断渗透中国文化的元素,放手让学生充分的朗读、感悟,产生一种对春联的兴趣和向往。4、资源的缺失在于课堂的不开放和学生没有足够的体验,比较理性,课堂缺失了灵动。
重建:
一、交流春联的资料,感受春联的气氛。
二、自读汇报对文本的阅读理解。
1、汇报前指导
1)读春联:要注意什么?——感知抑扬顿挫、和谐动听
2)说春联:从哪些角度说?从内容的角度——丰富多彩 从想象的角度——感知意境
3)背春联:怎么背?……
2、汇报时固化
3、汇报后总结
三、拓展春联
1、整理春联
2、写春联
3、送春联
四、情感提升
1、出示妙联
2、引向课外