1、第一板块比较生涩，究其因是面对学生在理解春联上有差异，教师在教学中要依据学生学习状态和不同学力，设计开放性的话题，让学生通过自主的方式来进行对春联的感知。可以通过读、说、想象等方式来解读。在进行这些活动的同时，让学生整体感知春联内容与形式的特点和其象征意义。

2、情感的基调的创设尚需加强。

3、要不断渗透中国文化的元素，放手让学生充分的朗读、感悟，产生一种对春联的兴趣和向往。4、资源的缺失在于课堂的不开放和学生没有足够的体验，比较理性，课堂缺失了灵动。

重建：

一、交流春联的资料，感受春联的气氛。

 二、自读汇报对文本的阅读理解。

1、汇报前指导

1）读春联：要注意什么？——感知抑扬顿挫、和谐动听

2）说春联：从哪些角度说？从内容的角度——丰富多彩  从想象的角度——感知意境

3）背春联：怎么背？…… 

2、汇报时固化

3、汇报后总结

三、拓展春联

1、整理春联

2、写春联

3、送春联

四、情感提升

1、出示妙联

2、引向课外