今天教学的是本册书的最后一单元Happy New Year的Story time 部分。这是对话教学,如何在对话教学中进行“指导——自主学习”呢?
对于三年级的学生来说,他们刚接触英语,因此对教师的依赖会更多一些。教师要耐心地一步一步地引导学生去学习对话。
首先我通过歌曲《Happy new year!》让学生进入英语学习氛围,利用实物、图片等创设新年的情境,在复习句型What’s this? It’s a…后引出新授的单词。
在复习巩固环节时我利用过新年这一情景,让学生互赠礼物,运用所学单词和句型进行对话:A: This is a … Happy new year! B: Thank you. This is a … Happy new year! A: Thank you.学生可以用任何会用英语表达的物品作为礼物赠送给他人,这样可以起到滚动复习的效果,新旧知识整合,真正让学生将所学运用到实际交际中,而不是按部就班地会说书本上三个单词、两个句子就算完成教学任务了。
在教授的同时渗透文化知识,比如在中国元旦和春节都可以用Happy new year!在西方,人们通常在圣诞节和元旦用Happy new year!这就是文化差异现象,既然学习英语,就要让学生融入到英语的文化背景中去学习。
在平时的教学中我先让学生听课文中的对话,让学生模仿标准的语音语调,养成良好的朗读习惯。然后我会让学生通过自己对照生词表等方式弄懂对话的意思。接着我还要求学生认真听出对话中的语气,要求学生在读的过程不但做到单词读准确,还要求学生把正确的语气读出来。在课堂上我会进行朗读小比赛,通过比赛的方式激发学生朗读的兴趣。
学习语言最终的目的是会用语言进行交流,这就要求学生要会灵活的运用学过的句子。三年级的学生所积累的词汇和句子还很有限,因此让学生自己编对话有一定的难度,但有了教师的指导,学生还是能够自己编一些简单的对话的。对于三年级的学生教师可以这样进行指导:1、让学生用同类的词替换原对话中的词。2、改变对话中的人物。3、通过添加问候语等让对话更丰富等。