《少年王冕》这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候如何孝敬寡母、学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。通过学习课文，要让学生体会做什么事都要下苦功夫的道理。本课按时间线索记叙了王冕七岁父亲去世靠母亲读书，家境贫寒，十岁替人放牛，却仍不忘读书学习；十三四岁边放牛边学画；十七八岁终成“画荷花的高手”，离开秦家，在家绘画读书，仍不忘孝敬母亲的故事。赞美了王冕勤奋学习，孝敬母亲的美好品质。

    课文的几个时间段把课文很好地串联了起来，并且，“孝敬母亲”和“勤奋好学”蕴含于每一个时间段中，由此看来，文章的脉络还是比较清晰的。学习本文，就是学习王冕的孝敬母亲和勤奋好学。教学中，抓住文中的重点词句帮助理解，并配以有感情地朗读

第二课时的重点放在五六自然段的学习

首先，复习导入，明确本课学习重点，让学生带着明确的任务开始本课的学习。

接着，品悟言行，感受人物特点。体会王冕的勤奋好学和孝敬母亲的特点是本文的重点。我先让学生自读课文，围绕人物的特点圈画相关语句，并说说自己的理解，再集体交流。在集体交流的过程中，我针对学生认识上的难点进行点拨，或者及时捕捉文本的空白处进行补白，训练学生的想象说话能力，加深对人物品质的认识。

最后，拓展提升，学习写法。我结合吴敬梓在《儒林外史》第一章的标题以及人们对王冕的评价加深学生对王冕品德的认识，引导学生课外阅读，由课堂有效拓展到课外。作为一篇写人的文章，还承担着指导学生习作的任务，所以在最后，我让学生学习本文在刻画人物方面值得学习的方法。较好地落实了语文的工具性和人文性。

本课教学追求“实”，那么必然在“新”“奇”上欠缺，学生学起来缺少“趣”，学习的积极性还不是非常浓厚。如何使课堂既“实”又“新”还有“趣”，是我要在今后教学中不断探索的。