整个课分为三个环节，摆手型，这个时候抓住孩子们的精彩瞬间，使短暂的手型成为永恒，再给孩子们观察，可以从各个角度入手。在这个环节后，教师再提炼重点，总结，孩子的手型表现可以是单只手的表现，也可以是多手组合的表现。有了教师的总结打包以后，孩子的思维会更加的清晰和明确。但是我又有一个小的顾虑，在给孩子看了固化的手型图片后，孩子会去模仿吗？在这节课上，十个孩子十个不一样的手型，在孩子的眼中只有自己的手。反之会怎样呢？ 在第二个环节中，是想，类比联想和相似联想，关键是激发孩子的想象，头脑风暴级别不是很高，但是全部观察下来，45个孩子，只有两个没有自己的创意。孩子在老师的引导下，还是有所收获的。但是感觉没有冲破。这是我的一个缺憾。转念想来，孩子已经不容易了，上课的老师看着都有点紧张，别说在座的只有10岁左右的孩子了。慢慢带着孩子放松下来，摆脱紧张情绪，我想这一点我是做到了。 最后环节是画，美术社团的孩子，本就喜欢画画，在最后的环节孩子是真正放下来了。但是我在微视频的制作上，还停留在菜鸟的水平。节奏太快了，重点虽然出示了但是不够到位。 这节课下来，又发现了下一个自己需要修炼和补足的地方，怎样充分发挥微视频的作用，拍摄制作好微视频。    

在最后的评价环节,我用了展评法,画的快的孩子相互提醒,帮助,老师则帮助画的慢的孩子。一个班的孩子有近45个，作为老师的我，应接不暇。用了孩子们互相帮助指导，给意见的方法以后，作品有了一个台阶式的进步，根据教师的作业要求，孩子一一对照，给自己的同伴来“找茬”，乐此不疲，经历了这样一个过程，我相信孩子对色彩的知识已经熟练掌握了。