《9加几》一课的教学目标是1.使学生在现实的情境中自主探索出9加几的计算方法，初步理解并掌握“凑十法”，并能正确地进行计算。2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。3.使学生在参与数学活动的过程中逐步养成独立思考的习惯，培养他们对数学学习的兴趣。本课反思是：

1.看图列式计算的练习过程中，要将“说、列、想”这三个步骤连贯起来，不能让学生只是完成其中一个步骤就换学生继续完成，这样就是拆散成了零碎的部分。

2.要将重心下移，将课堂还给学生，让学生多看、多想、多说，从学生的角度，理解“凑十法”，让学生更快、更容易运用“凑十法”。

3.我在课堂上只是从上而下地灌输“凑十法”，这样很难让学生从本质上理解和接受，要从需求的角度出发，激发学生的“凑十法”需要，让学生自发地认为：凑成10就会变得非常简单。

4.在教学过程中，要引导学生将记录和语言结合，让学生学会边想、边说、边记。

5.在数学的教学过程中，逻辑思维的顺序是非常重要的。我原本的计划是让学生先摆一摆小棒，再写出算式，是一个从抽象到具象的过程，但是我在一个学生首先说出“凑十法”之后，先教了算式和计算方法，然后再让学生摆小棒，就是颠倒了整个教学的逻辑顺序。