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12月教学反思
发布时间:2016-12-14   点击:   来源:本站原创   作者:顾燕艳

《怀素写字》这课写了唐代大书法家怀素勤奋练字的故事,激励学生发愤学习,刻苦练字,养成良好的写字习惯课文紧紧围绕怀素写字非常认真、练字十分刻苦展开,一些句式符合低年级学生的语言特点,对积累和运用具有很强的实际意义。

课文的23自然段是重点段,在教学中我注意抓重点段进行理解和学习怀素的写字方法。即从表示先后的词语入手进行品读,了解怀素练字的步骤此外,我让学生当即模仿怀素的写字方法来练习本课的生字,让学生写字练字环节与阅读教学、写字教学巧妙结合一起,与学生实际结合。这是我们低年级阅读教学的特点与重点,我想这更是提高我们低年级阅读教学的一次尝试。
    针对一年级的孩子年龄小,不会写的问题,我让学生以说代写,通过指导学生用一定句式说一句话等方式,借助文本中规范的语言逐步训练学生达到积累、内化语言,规范语言的目的,以便让孩子们在以后写作文时有序表达。课堂上我设计了多处说话练习:1、(   )是个好学上进的孩子。2、早晨起来,我先(        再(      )。放学回家,我先 (   再(      ) 。(              ),我先(          

不足之处:在时间的处理上没有把握好。对于一年级学生,5-10分钟的写字教学时间是必须保证的。但由于前面部分时间用的过多,学习生字时只剩下了2-3分钟的时间课堂上有点紧张了,设计好的板书没有写完整。课堂上,有时对学生的回答不能更好地加以引导,缺少教学的灵动和机智。这些都是让我遗憾的地方,但我会在以后的教学中尽量使其完善,使遗憾的地方越来越少!


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