Jobs 说课及教学反思

           薛家中心小学 洪欢骅

一、说课

1、根据学生的实际情况，利用“小组合作学习”提高其参与度与活动的积极性。

2、学生已经掌握了一定量的动词，并能运用这些动词进行日常交际对话，同时也已初步感知了三单式。

3、本课帮助学生感知动词三单式在文中的表达方式，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。

二、本课亮点：

1、本课的课题是What do you do？我根据文本内容以jobs作为主题，以family’s jobs作为主线，串联整个课堂教学，使本节课主题明确，主线清晰。

2、教学大板块清晰，各板块之间成螺旋上升，在逐层递进的教学中达成教学目标，目标达成度高。

3、有大问题意识：所有的问题仅仅围绕jobs, What jobs do you know？ can you ask some questions? ？问题呈开放性，发散性，培养学生的思维能力和思维的深度。通过开放性的设问，让学生推测文本信息，培养学生快速捕捉文章大意的能力。

4、有资源回收意识。在开放性的问题中生成了很多优质资源，如职业类词汇：engineer, fireman,policewoman,问题资源:What do Mike’s parents’ jobs? 洪老师能及时回收资源，并板书于黑板，并能够及时将新的资源转化为启发学生的核心问题。

5、在情境中感知，理解，猜测相关词汇的能力。如factory的处理，问学生How do you know its meaning？学生回答预习的。学生的预习方式给了其他孩子很好的学习方法指导。

三、反思与重建

1、阅读前的时间太长，近15分钟。导致后面的内容来不及上，把词汇阅读的Group Work改成Read together即可。

2、阅读中的Listen and say和Listen and tick. 任务重复了，去掉前面一个。