Jobs 说课及教学反思
薛家中心小学 洪欢骅
一、说课
1、根据学生的实际情况,利用“小组合作学习”提高其参与度与活动的积极性。
2、学生已经掌握了一定量的动词,并能运用这些动词进行日常交际对话,同时也已初步感知了三单式。
3、本课帮助学生感知动词三单式在文中的表达方式,并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容,并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。
二、本课亮点:
1、本课的课题是What do you do?我根据文本内容以jobs作为主题,以family’s jobs作为主线,串联整个课堂教学,使本节课主题明确,主线清晰。
2、教学大板块清晰,各板块之间成螺旋上升,在逐层递进的教学中达成教学目标,目标达成度高。
3、有大问题意识:所有的问题仅仅围绕jobs, What jobs do you know? can you ask some questions? ?问题呈开放性,发散性,培养学生的思维能力和思维的深度。通过开放性的设问,让学生推测文本信息,培养学生快速捕捉文章大意的能力。
4、有资源回收意识。在开放性的问题中生成了很多优质资源,如职业类词汇:engineer, fireman,policewoman,问题资源:What do Mike’s parents’ jobs? 洪老师能及时回收资源,并板书于黑板,并能够及时将新的资源转化为启发学生的核心问题。
5、在情境中感知,理解,猜测相关词汇的能力。如factory的处理,问学生How do you know its meaning?学生回答预习的。学生的预习方式给了其他孩子很好的学习方法指导。
三、反思与重建
1、阅读前的时间太长,近15分钟。导致后面的内容来不及上,把词汇阅读的Group Work改成Read together即可。
2、阅读中的Listen and say和Listen and tick. 任务重复了,去掉前面一个。