本单元课文围绕 “What makes our city dirty?”和“What can we do to keep our city clean?”这两个问题而进行，所以在设计本节课的思路时我都是围绕着这两个问题而设计了多种情境和活动。

课前，播放一些我们城市的照片，让学生谈一谈城市，了解城市的美丽和不足。课中，创设多种情境，如：在新授部分在由学生观看动画之后，明确MissLi 和学生在讨论“What makes our city dirty,how to make our city clean?”问题之后，由我创设问题情境“What makes the city dirty?”，先让学生带着问题，自主阅读文本第一部分，做一个简单又初步的选择。然后再让他们小组合作具体探讨是什么让城市的哪里变脏，问题逐层递进，解决的策略也从单薄的个人力量演变为集体的小组合作。

又比如在巩固环节，让学生争当优秀宣传员，学生的思维和小组合作力量也很令人吃惊，表现很赞！之后再要求学生小组合作制作宣传海报，这不仅要求学生联系刚才小组中所宣传的污染危害及其解决措施，还得联系实际生活问题选择标语及画面进行制作，充分利用了生活情境发挥了小组合作学习的实践性。

反思本课的不足：

在设计思路上，可利用关键词“where,what,who,how,why”几个关键词简单的串成一条主线，自然且有效；在学生层面上，缺乏大胆质疑，高年级的课堂应该是合作与质疑相结合的整体；在板书设计上，虽然自认为板书清晰且美观，但是却缺少了手写，板书确实是展现教师基本功的一种方式，我们不容忽视，所以我这节课的板书，可以把贴的图片改成短语文字，然后把文字再以简笔画的形式勾勒出来，这样一来不仅有了花朵的美，也有了教师基本功的呈现。