《黄果树瀑布》是五年级的一篇文质兼优的散文,写了“我们”在黄果树瀑布的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
在课堂教学中,李老师抓住“闻其声、观其形、谈感受”三个环节层层深入,通过教师泛读,情感渲染、学生各种个性化朗读,逐步理解感受到黄果树瀑布景观的壮美。这三个环节环环相扣,相互渗透,相互辅助,这样的教学思路清晰,好似真的有导游带领我们去好好游览黄果树瀑布。
(1)读为主线,多形式的朗读
在李老师的课堂中,我发现在每一重点句的分析后,老师都会对学生进行有效的朗读指导,我们都知道讲解只能让人知道,朗读则是理解、感悟,朗读是赋予作品以生命的行为,李老师带领学生用不同形式的读,去品味关键词句,体会作者的遣词造句谋篇,更深的去感受瀑布的声形。
(2)凭借具体的语言材料,紧抓关键词
李老师在课文的教授中,引导学生揣摩重点段落中的重点词语,短剧,例如“飘,拂,涌,盖”等几字时,李老师先用诗般的语言讲解了“飘、拂”,为学生开启了表达的大门,学生准确找到了“涌、盖”并谈谈自己的感受,使得黄果树瀑布的声音渐近渐响,响在我们耳畔。这样使得黄果树瀑布的声形从无形到有形,从文中的字句变成学生真实的情感体验。
(3)利用多媒体,加深对文本的解读
优美的课件,往往能吸引学生的注意力,激发他们学习的欲望。听瀑布之声,黄果树瀑布与庐山瀑布的对比,以及黄果树瀑布视频的呈现,一次次、不断把课堂气氛推至高潮,更直接深刻地让学生去感受黄果树瀑布的壮美。

《黄果树瀑布》评课稿
发布时间:2016-11-28
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来源:本站原创
作者:李雯
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