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《高尔基和他的儿子》评课
发布时间:2016-11-28   点击:   来源:本站原创   作者:李雯

        首先在交流预习这一环节中,学习生字时教者运用了课件指导学生认清字形,学习写法,然后再让学生描红练写,这样学生的注意力比较集中,掌握得也会比较牢固。在初读课文的时候,王老师不放过任何一个读错的地方,多一个“了”字也不行,让学生重读,读好了之后再指名读那一节加以强调,加深印象。

       我印象最深的是在让学生自读感悟这一环节中。文中的儿子爱父亲,是通过栽花这一段来体现的,儿子才10岁,却懂得怎样去关心父亲,为了让父亲欣赏到美丽的鲜花,他顾不上休息,一直忙着栽花。父亲爱儿子,从赏花与写信这两件事体现出来,怎么样让学生感悟到父子之间的爱呢?高年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力了,他们有能力通过自读,来感悟文章所蕴含的情感。所以王老师放手让学生自己去读,自己去品。在此过程中,王老师非常重视方法的指导。一开始就出示了阅读要求:默读课文第二段(2——5节),边读边写下自己的感受,在有疑问的地方做上记号。这一要求本身就是一种读书方法的指导,让学生有明确的学习目标,知道自己该怎么去读书。在学生阅读过程中,老师也在不停地指导,有时是直接告诉学生怎么做记号,怎么写感受,有时表扬做得好的同学,告诉同学们他是怎么怎么做的,为阅读有困难的同学做一示范,有时提示学生可以向身边的同学请教。

        最后的积累作业,既巩固了学习内容,又起到帮助学生理解,加深记忆的作用,而且还解决了积累作业没时间完成这一难题,对我很有启发。若是在这一环节中,老师能稍加指导,或是在学习课文的过程中注重一下词句积累运用的指导,为这一作业的顺利完成作一铺垫,也许效果会更好。

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