《认识线段》是一节概念课。线段是比较抽象的几何概念，而二年级学生的年龄小，抽象思维水平还比较低。这就构成了学生思维水平与抽象数学概念之间的矛盾，也是学生认识和理解线段概念的困难所在。

这节课，我觉得自己在以下方面做得比较好的：（1）注重学生的动手操作，从课一开始的拉毛线，到之后的折一折，画一画等，让学生在动手操作中理解线段的特点。帮助学生初步建立线段的表象。（2）体现学生是发现者和研究者，让学生通过动手自己来发现线段的特点，并通过不同线段的比较，得出线段可以有不同的位置，可以有长有短。(3)注重学生的基础性资源，认识生活中的物体的边可以看出线段，帮助学生丰富对线段的感知，逐步完成对线段初步概念的建构。（4）课堂气氛活跃，学生参与面广。因为本课中学生动手操作的较多，所以学生都参与了进来，使学生的积极性大大的提高了，课堂气氛也活跃了起来。

当然也存在着很多不足之处，如：在一些语言的组织上还不够严谨；在练习中对“每两点连成一条线段”有序地连讲解不够到位;画线段的动态画法没有及时捕捉。