《小数乘整数》教学反思

小数乘整数，是让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能力。

本课我的亮点：课前复习了整数乘法的意义及整数乘法中由乘数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乗整数的算理有很大的帮助。

教学过程中：学生的易错点，如用竖式计算2.13×50时，把50后面的0放在旁边数位对齐学生知道，但对于小数点点在那里学生特别容易出错，孩子们易受小数加、减法横线上的小数点和横线下的小数点对齐的影响，从而认为小数乘整数也应该把积的小数点和横线上的小数点对齐，或是先点小数点，后把末尾0的落下来，而这道题一定是先把0落下来，再根据乘数中的小数是几位，就从积的右边起数出几位，点上小数点。对于这种类型的竖式计算，在新授时要关注并及时的指导和点播。

本课我的不足和需改进的地方：

1、仍会重复学生的话，虽然再提醒自己，要在孩子们回答的基础上及时的点播总结提升，但课中的有些时候，仍有重复的痕迹。今后的教学中，努力的改正。2、要关注到不同层次孩子的发展，如：对于竖式的书写格式，部分学生仍不能掌握，那就先个别指导这样的学生，理解对齐格式后，再解决积的小数点对齐的问题。

3、课前要明确每个环节的教学目标，并且使所有的活动围绕此目标展开。