《不含括号的三步整数四则混合运算》教学反思
本课的教学重难点是:两个乘法(或除法)与加法(或减法)混合运算同时进行脱式的运算方法。在行课过程中,遇到的困难比我课前预设的要得多。以下是我这节课遇到的困难和调整的策略:
①分步算式转化为综合算式的的难度不大,但有部分学生会多加括号:(12×3)+(15×4),这一点,当提醒小括号有什么作用时,孩子们便可理解,此处的小括号是多余的。
②在综合算式计算时,学生出现的问题多样,如:大部分学生第一步先算12×3,很少有学生把两个乘法一起算,在第一个班级出现了这样的情况,我极力引导,学生还是很难明白,然后到第二班级时,我及时做了调整,在分步算式时,呈现了两种方法,然后引导:要想达到公平应该怎么办?在这样的情况下,很多学生知道了,把两个乘法一起算啦,并帮孩子形象的概括为“挑扁担”。
③这样的综合算式:12×3+15×4学生会做了,但当出现:150+120÷6×5时,学生错误百出,很多学生把两步乘的结果一起算出来了,也就是把原来需要的三步计算,调整为两步计算了;12÷3+15×4时,部分学生又不会算了,所以学生的错误百出,促使我想下节课一定要归类让学生对比练习,在对比中,感悟不同的算式的不同算法。
本课在第一个班出现的情况,在第二班我都做了及时的调整,像综合算式中的两个乘法一起算的问题,出现的错误比第一个要少得多。在突破难点方面,一定要有具体的策略,不然学生第一印象对于学生很重要。在下面的练习中,一定要把不同类型的综合算式,如:12×3+15×4 12÷3+15×4 150+60÷3×5这些类型的算式要在对比中加深印象,并呈现学生典型的错误资源让学生在辨析中加强练习和掌握。