《不含括号的三步整数四则混合运算》教学反思   

本课的教学重难点是：两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算方法。在行课过程中，遇到的困难比我课前预设的要得多。以下是我这节课遇到的困难和调整的策略：

①分步算式转化为综合算式的的难度不大，但有部分学生会多加括号：（12×3）+（15×4），这一点，当提醒小括号有什么作用时，孩子们便可理解，此处的小括号是多余的。

②在综合算式计算时，学生出现的问题多样，如：大部分学生第一步先算12×3，很少有学生把两个乘法一起算，在第一个班级出现了这样的情况，我极力引导，学生还是很难明白，然后到第二班级时，我及时做了调整，在分步算式时，呈现了两种方法，然后引导：要想达到公平应该怎么办？在这样的情况下，很多学生知道了，把两个乘法一起算啦，并帮孩子形象的概括为“挑扁担”。

③这样的综合算式：12×3+15×4学生会做了，但当出现：150+120÷6×5时，学生错误百出，很多学生把两步乘的结果一起算出来了，也就是把原来需要的三步计算，调整为两步计算了；12÷3+15×4时，部分学生又不会算了，所以学生的错误百出，促使我想下节课一定要归类让学生对比练习，在对比中，感悟不同的算式的不同算法。

本课在第一个班出现的情况，在第二班我都做了及时的调整，像综合算式中的两个乘法一起算的问题，出现的错误比第一个要少得多。在突破难点方面，一定要有具体的策略，不然学生第一印象对于学生很重要。在下面的练习中，一定要把不同类型的综合算式，如：12×3+15×4   12÷3+15×4    150+60÷3×5这些类型的算式要在对比中加深印象，并呈现学生典型的错误资源让学生在辨析中加强练习和掌握。