教学目标:一、通过动手实践、自主探索、合作交流得数得数是6、7的加法算式。
二、感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。
三、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的
函数思想。
教学重点:学会得数是6、7的加法
教学难点:感受两道加法算式之间的联系及体会解决实际问题的过程。
本节课的重心依旧放在对算理的认识上,对于得数是6、7的加法,学生已有所接触,计算方面暂时不是难点。课堂上着重引导学生用三句话表达图意,此外还要渗透“一图两式”的概念。
1、课程中,发现很多学生都能说出三句话,但,不善于说,语言不够丰富,于是课上,我不断丰富教学语言,让学生能从多方面表达图意。
2、这是学生第一次接触“一图两式”在教学主题图时,学生列出算式后,追问“还能列出不一样的算式吗?”有的学生回答“3+3=6”这时,我提示“要从图中找出相应的算式”,孩子才能列出另一道算式,这也提醒我以后在这一环节若将问题设置为“你能从图中发现另一道算式吗?”可能会更好。
3、由于刚接触“一图两式”,学生在练习中出现写不同算式的情况,于是我利用“想想做做6”让孩子感受,“一图两式”就像我们学分合时那样,由一种想到另一种。