教学目标：一、通过动手实践、自主探索、合作交流得数得数是6、7的加法算式。

二、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

三、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的

函数思想。

教学重点：学会得数是6、7的加法

教学难点：感受两道加法算式之间的联系及体会解决实际问题的过程。

本节课的重心依旧放在对算理的认识上，对于得数是6、7的加法，学生已有所接触，计算方面暂时不是难点。课堂上着重引导学生用三句话表达图意，此外还要渗透“一图两式”的概念。

1、课程中，发现很多学生都能说出三句话，但，不善于说，语言不够丰富，于是课上，我不断丰富教学语言，让学生能从多方面表达图意。

2、这是学生第一次接触“一图两式”在教学主题图时，学生列出算式后，追问“还能列出不一样的算式吗？”有的学生回答“3+3=6”这时，我提示“要从图中找出相应的算式”，孩子才能列出另一道算式，这也提醒我以后在这一环节若将问题设置为“你能从图中发现另一道算式吗？”可能会更好。

3、由于刚接触“一图两式”，学生在练习中出现写不同算式的情况，于是我利用“想想做做6”让孩子感受，“一图两式”就像我们学分合时那样，由一种想到另一种。