《姥姥的剪纸》评课稿

《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。郑老师的课堂以情动人，整堂课学生都沉浸在一种情绪、情境中。

郑老师抓住贯穿全课的一个“神”字进行教学，让学生走进文本，感受姥姥剪纸“神”的语句。教学中，教师相机出示了课文片段：如在教学“祖孙情”一段时，教师引导学生自主朗读，相继出示“A、一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。B、一头老牛和一只小兔子在地上啃食青草。C、：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳着远去的小兔子。”等剪纸画面，让学生深入透彻地理解这些句子的意思，从而很容易的，孩子们便能体会到祖孙之间浓浓的情意。

值得一提的是，本课巧妙进行了读写结合。作者最后说“我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。……”在这里，教师提出要求，想象“我”的心境梦境，写话练习，把“我”对姥姥的思念真挚地、毫无保留地表达出来。这是此课最大的“亮点”。在这里，教师巧妙的让孩子把虚幻缥缈的“情”化为笔尖字字珠玑，孩子们的情感得到陶冶，不仅发展了学生作文能力，而且对学生思想品质的提高，感恩教育的实施也有很好的促进作用。只是如果把这一要求明确出示在PPT上，学生可能会写得更好。

这堂课中，我觉得对细节处还可以磨得更精细点，相信在不断地磨课中，课堂一定会精彩绽放。