得数是8的加法和相应的减法是在前面一图两式的基础上,通过一图四式让学生学习的,也就是从一图两式自然的过渡到一图四式,让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式,并组织学生交流比较四道算式,体会加减法之间的相互联系,感受知识结构的完整性。
同时还采用游戏的形式进行教学,既激发学生学习的兴趣,又能贴近学生的生活,使学生在活动中巩固得数是8的加法和相应的减法,同时也感受到数学就在身边生活中处处有数学
让学生学的积极,学的轻松。
通过开放题,引导学生在开放的思考中正理8的加减法算式。让学生运用所学到的知识去解决问题,是学生在不同层次中得到发展。
这次教学实践,让我深深体会到,只有关注课堂的学生念,学生的学,才能使课堂教学由单一的传输转变为双向的互动与对话,才能由重学习结果转变为重学习过程,由重教师的作用转变为重学生的体验,由重知识的落实转变为重人的发展,才能真正赋予课堂以生活的意义和生命的价值。