得数是8的加法和相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式让学生学习的，也就是从一图两式自然的过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加减法之间的相互联系，感受知识结构的完整性。

同时还采用游戏的形式进行教学，既激发学生学习的兴趣，又能贴近学生的生活，使学生在活动中巩固得数是8的加法和相应的减法，同时也感受到数学就在身边生活中处处有数学 

让学生学的积极，学的轻松。

通过开放题，引导学生在开放的思考中正理8的加减法算式。让学生运用所学到的知识去解决问题，是学生在不同层次中得到发展。

这次教学实践，让我深深体会到，只有关注课堂的学生念，学生的学，才能使课堂教学由单一的传输转变为双向的互动与对话，才能由重学习结果转变为重学习过程，由重教师的作用转变为重学生的体验，由重知识的落实转变为重人的发展，才能真正赋予课堂以生活的意义和生命的价值。