《人有两个宝》这篇课文,对于一年级的学生来说是一种新的接触,刚刚学完汉语拼音,又要挑战新的任务:借助拼音,读文识字、写字。
在唐老师的课堂里,当然有很多好的、值得学习的地方
教学片断:[在课堂的后十分钟内,老师教学了生字“人”。
首先,课件出示了一个“人”和“八”,让学生比较异同。然后,老师在田字格里范写“人”字。反复强调“撇”,落笔要重,收笔要轻,“捺”落笔要轻,收笔要重。老师一句“会写人还要学会用人”,把教学拉入了下一个环节:组词、说话。
“字不离词、词不离句”,组词对于刚刚接触汉字的一年级孩子来说并不容易,这需要老师的智慧引导。
师:同学们,谁能用“人”说个词?如老师是“大人”,学生自然会联想到自己是“小人”(老师语气强调突出“大人”),接着问爷爷呢?是大人,可爷爷年纪比老师大多了,也可以称为“老人”。然后,沿着年龄这个话题,青年人、中年人、老年人也出来了。
师:“同学们,老师是女人”,(语调突出“女人”)孩子们自然能从性别上分出“男人”;工厂里做工的人叫——孩子们很快会说出“工人”;我们是“中国人”,我想很快就会有“外国人、美国人、法国人”等词语的出现。今天,教室里的人真多呀,什么时候比现在还多?此时,老师再有机地渗透说话练习。做操时操场上的人更多!超市里的人真多呀,付钱的人排成了一个长长的队。放学时,校门口人真多呀,我都快挤不出去了。象这样循序渐进,长期训练,孩子们的收获会很大,激活孩子们的原有知识积累,构建新的知识。让他们乐于探索新知识。