今天听了二年级两位只做过一年班主任的赵丽倩和张丹两位老师的班队课，真心为他们两个班孩子的常规点赞，为两位老师认真的态度所感动。虽然只有一年的班主任经验，但是班级工作井然有序，学生自信大方。

一、选题从学生中来。

二年级正是小队创建的关键时期，两位老师能抓住年级特征，从二年级期初就开始组建小队，组建过程真实、有效，符合学生成长规律，学生在活动中有生长、有提升。

二、活动尊重学生。

在组建小队的过程中，先让学生自由选择，再通过观察发现人数和性别的失衡，然后通过互选进行调整，充分体现了老师的学生立场，尊重了学生的意愿，让学生有了归属感，为后期更好开展工作，提高学生活动积极性打下了坚实的基础。

三、资源捕捉及时。

学生自由组建小队后，教师及时引导学生关注人数的差异，和男女生比例的不均衡。引导学生从两个层面展开充分讨论：为何小队之间人数悬殊？为何有人不受欢迎要被移出小队？如果这时及时介入提升，可以实现两个目标：一是组建小队的要求更加明确，要实现人数和性别的均衡；二是如何成为合格的队员，更有魅力的小队长？从而更好地实现班队课的育人价值。要把关注点放在个人与集体共同成长和发展上，从而实现个人与集体共同发展的双赢，是育人价值发挥到最大。