有幸聆听了赵老师的《小草和大树》，赵老师的课以及薛校长的点评让我受益匪浅。
       《小草和大树》是六上第三单元的一篇课文，这个单元是人物传记类的，单元主题是“生命与奋斗”。今天在教学的时候，不仅关注了人物单元的思想和育人价值的挖掘，还关注了写法上的育人价值。
        赵老师的课主要在读懂方面，努力使学生读懂在人物传记中采用的叙议结合的写作方式。第二、三小节是先叙后议，第三四小节是先议后叙，第五、六、七小节则采用夹叙夹议的表现形式。
        课文第一小节就是采用的叙议结合的方式。“逆境成才”作为复习点，快速复习“逆境成才选择了哪几个典型事例来叙述的？”，重点感受生活艰辛的部分。哪些文字写了她的生活艰辛，她是怎么写的？前20年的生活是简要描写，然后关注最后一句话，感受最后一句话与前面的表达有什么不同？感受最后一句话是对夏洛蒂一段生活经历的概括，是作者对这一段生活的观点、想法，就是议论。教清楚什么是“叙”什么是“议”？
        第三小节的教学先找到含有作者对这件事情的饱含感情的语句，用红色字体标出关键词，再追问“你从这些词中读到了什么？能够结合上文中的事件来说说你的感悟？”从“几个月才来、傲慢、冷冰冰……”等词感受夏洛蒂锥心的羞惭和痛苦，让学生感知所有的情都是从上面的文字中来，议是从叙的事中来的。叙是服务于议的！
        第四、五小节学习时，让学生读一读这两个小节与前两个小节的结构上的不同，感受这两个小节是先议后叙。让学生先划出议论的语句，然后读书时可以让学生一人读议，一人读叙。第五到第七小节的时候是夹叙夹议，先发表自己的一段观点，然后讲述事件，最后用一句话来议论。从整体来看文章的话，它又是一种夹叙夹议。最后总结人物传记文要选择典型事件，突出人物的特点。