很荣幸能够听到二年级两位老师的班队课，两节课听下来，收获颇多。让我对班队课有了更多的了解。

  张老师的班队课《小队成立啦，开课有全体学生齐唱班歌还能加入一些动作，更引人入胜。班歌结束了就是五位队长的亮相加自我介绍，这也给了我一个新的班队成立的视角：班队的成立，也可以是先有先小队长，之后再有小队员的加入。小队长的自我介绍之后就是招兵买马了，在各小队的成立过程中，张老师一直积极的引导学生思考成立中遇到的一些问题，并引导学生自己去解决。特别是对于每小队人数平衡问题时候，还引导学生对于大局的理解。听过这节课，让我了解了一个班级小队成立的流程和方法。而且也感叹于孩子们的参与程度和聪明才能，能在很短的时间里，想好自己的小队名称和口号。印象最为深刻的是这个班孩子的常规和如此常规下孩子们的自律。

   赵老师的班队课内容是《向阳花开 秀我风采》是一节班队课成立之后的课程安排。印象深刻的是多才多艺的孩子们，唱的了歌跳的了舞，做美食月亮饼也不在华夏。也被赵老师对每个小队的简单简洁而又有所升华的总结所吸引。

两节课听完之后我有一些想法和反思：

1、两个班级的班队课之所以能全员参与，因为主题都非常贴合这个年龄的年龄段。让我在今后的班队课选题上有了指导。

2、教师的介入要更及时一些。比如张老师的班队课上，小队长自信的亮相自我介绍，如果在第一个小队长介绍时候，张老师能够引导孩子从个人介绍转向对于他自己的班队介绍：需要是什么样子的队员，加入我的小队之后你将有什么样子的发展等，到后面队员选择的时候目的会更明确一些。而且也会减少后面平衡问题这么严重的情况发生。而在平衡问题上小队员做选择时候，老师的一些处理方式比如一直都是队员再选择小队长而小队长的作用没有充分的体现出来。而且当那位小队员被收纳进某小队时候，教师能更进一步的深挖追问小队长，育人价值将会得到更好的体现。

3、在各小队的最后亮相上，教师如果能给与更多的及时的鼓励与评价，并深挖队名和口号背后的故事更能提升内容。

4、赵老师的班队课上，各小队的亮相，有一个孩子发生了比预设勇敢大方很多的表现，如果此时能让这位学生讲讲背后的故事则班队课内容会更丰富的让孩子提升的会更多。

  以上仅是我简单的不成熟的想法。这两节课让我学习了很多，尤其是张老师班级的常规管理是值得好好学习的，同时我也要把这些受益用到我平时的课堂中去。