9月评课稿

新学期伊始，工作千头万绪，在这种情况下，赵凤英和曹俊两位老师首当其冲，给我们提供了一次宝贵的学习机会，我也有幸聆听了这两堂课，感觉收获颇丰。接下来我针对这两堂课我有以下几点粗浅的感受与大家交流：

首先，赵凤英老师复习引入恰到好处，既引导学生回顾上一节所学的内容，又为本节课的学习做好铺垫。并且能吃透教材，准确把握课文的重难点，创设问题情景，引导学生在阅读中思考。如开课伊始，教师围绕“课文选取哪些逆境成才的典型事件来讲述夏洛蒂？她经历了哪些曲折、坎坷呢？”这一问题贯穿全文，一步步的引导学生层层深入，从而达到全面理解课文内容的目的，并且通过朗读、对比等方式让孩子了解本课重要的写作手法——叙议结合，感知此种写法画龙点睛的作用。除此以外，赵老师能够自制课件，充分利用电教媒体，抓住重点语句，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生的人格，学习权利，在自学的基础上质疑问难。

其次，曹俊老师的这堂课也是极其精彩的。曹老师在这堂课中找准了切入点，把握了关键点，语文的内涵是极其丰富的。本课曹老师抓住了处关键点： “霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。”针对这句过渡句，曹老师让学生把物理天才和生活强者联系了起来，也把整篇文章联系了起来，让学生学习起来特别条理，脉络特别清晰。霍金那种热爱科学、不断求索的科学精神、勇敢顽强的人格力量以及乐观积极的生活态度，已经深深地打动了学生，敬佩、景仰之情充溢心间，收到了较好的教学效果。但是在板书生活强者这一部分时，也应加上复习部分对霍金是物理天才的板书，对比之余，更加体会到霍金的强者形象。另外，在最后播放霍金去世新闻时，突发视频播放不出来，曹老师的随机应变性还需加强，可以口述视频中的内容，让大家对霍金去世的新闻有一个整体感知后，再写一篇悼文。如果赵老师和曹老师的两节课能够有前言后续，把叙议结合的方式运用到这篇悼词中，并做相应的指导，整个课堂就会更加的灵动。

以上只是我的一孔之见，浅薄之至，敬请各位批评指正！