曹老师教学时能根据教学目标围绕过渡句，通过三个场景抓住关键词来理解文章，并巧妙的设计教学环节。课堂教学环环相扣，层层推进，学生在曹老师的引领下能够积极思考，学生语文的能力得到了提升，达成了教学目标。比如场景一，学生抓住关键词“彻底剥夺”“完全瘫痪”，体会了霍金所受的残酷伤害，使学生进一步的对霍金产生同情、怜悯，感受到命运的不公。但是曹老师提的问题指向不明，学生不知道怎么回答。