评曹俊老师的课

今天聆听了曹俊老师的课，感觉曹老师成长很快，整个教学过程目标清晰，逐层深入，环节紧紧相扣，引导学生在读中悟，悟中读，自主感悟，引导学生体会霍金不断探索，孜孜以求的科学精神和坚强、乐观的人格魅力。

这是很长的一篇课文，在教学中，曹老师进行了有目的的筛选。每一篇课文需要讲的知识点太多，不可能面面俱到，所以曹老师根据自己的教学目标选择自己的教学内容。如“命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。”“请保持安静，主人正在睡觉。”“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”等等课文片段成了学生重点品读的对象。让课堂变得井然有序，让短短的四十分钟变得紧凑。

曹老师找准了切入点，把握了关键点，语文的内涵是极其丰富的。“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。”针对这句过渡句，曹老师让学生把物理天才和生活强者联系了起来，也把整篇文章联系了起来，让学生学习起来特别条理，脉络特别清晰。霍金那种热爱科学、不断求索的科学精神、勇敢顽强的人格力量以及乐观积极的生活态度，已经深深地打动了学生，敬佩、景仰之情充溢心间，收到了较好的教学效果。

曹老师注重了学生听说读写的训练：多种形式读课文，引导学生说感受，最后为霍金的追悼会写悼词……使学生在学习方法、思维方式上得到了实实在在的训练。