教学目标:

1.学生能在老师的引导下感受二拍子的节拍感，并用体态律动表现出来。

2.能用轻快有弹性地声音演唱歌曲《小小雨点》。

3.能利用打击乐器以及声势动作为歌曲伴奏。

日期

月   日

重点

与

难点

重点：能用轻快有弹性的声音演唱《小小雨点》，并感受二拍子的韵律感。

难点：能准确演唱歌曲二、四乐句的

节奏。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

一、常规性积累

组织教学，课堂常规

师生问好

排队，师生问好。

师生互动

二、学唱歌曲

三、拓展

四、课后作业

（一）导入

1.师：还记得我们之前学过的《再见吧，冬天》吗？让我们一起跟着老师的钢琴唱一唱吧！

2.师：小朋友们，冬天已经离我们远去了。春姑娘在不知不觉中来到了我们身边，你发现大地有哪些变化了呢？

3.师：你们都有一双爱发现的眼睛！你听，春天的小使者也来到了我们的身边，它是谁呢？让我们闭上眼睛，仔细听。（播放雨声）

4.师：你们听的真仔细，原来是小小雨点。今天，小雨点给我们带来了一首好听的歌曲就叫做《小小雨点》 。

（二）学唱歌曲

1.师：请你来听一听小小雨点的心情是怎样的？歌曲又是几拍子呢？

2.师：让我们带着开心、快乐的心情

来感受一下二拍子吧！今天，有两位小乐器也想加入我们的歌曲，你们看是谁？（三角铁、碰铃）你们能用这些乐器来给歌曲伴奏吗？还记得它们怎么使用的吗？老师请两位小朋友来展示一下。

3.师：让我们跟着小乐器一起加入演奏吧！请没有拿到乐器的小朋友轻轻地加入拍手。（播放《小小雨点》）

4.师：小小雨点呀真调皮，一会儿落在这儿，一会儿又落在那儿。请你来听一听小小雨点到底落在了哪里呢？（出示歌词）

5.师：你们听得真仔细！

①小小雨点落在了花园里，花儿发生了什么变化？（出示图片）

      ②小小雨点又落在了田野里，田野里的苗儿发生了什么变化？（出示图片）

6.师：你们听得真仔细呀！下面就让我们跟着小小雨点走进歌曲，跟着老师有节奏地读一读歌词！老师读一句，你们读一句。

7.师：你们读得真好听，老师也想加入了，我们来合作一下吧！你们读绿色的字，老师读红色的字。（交换读）

8.师：下面要挑战一下，请你们自己完整的读一读第一段歌词！

9.师：第一段歌词已经读熟了。我们再来挑战一下第二段歌词。小组内试着读一读。老师想邀请读得又好又认真的小组起来展示。

10.师：请一个小组展示读

11.师：请站着的小朋友当小老师，带领大家一起来读一读第二段歌词吧！

12.师：很多同学都迫不及待想要演唱歌曲了，下面加上音高，来唱一唱第一段吧！老师唱一句，你们跟着唱一句。

13.师：你们唱的真不错，要是声音再有弹性点就更好了。我们再来唱一唱吧！

14.师：我们试着慢速将第一段完整的唱一唱。

15.师：老师要加速喽。

16.师：我又要加速啦！这一次我还要加上前奏，请你竖起耳朵仔细听。

17.师：刚才我们已经完成了第一段。第二段老师要给你们增加难度了。你们能自己听着老师的琴声将歌词填入歌曲唱一唱，小眼睛看好歌词哦！

18. 完整演唱第二段

19. 请个别学生单独演唱

20.加速演唱第二段（加入间奏）

21.完整跟琴演唱：现在我们将歌曲完整的唱一唱吧！注意速度哦！老师会加入前奏和间奏。

22.加入表情、动作完整的跟着钢琴加速唱一唱吧。

23.师：让我们一起来挑战一下伴奏吧！你可以加上自己的动作和表情。

1.师：在之前的学习中，我们为歌曲加入了三角铁和碰铃伴奏。你瞧！谁又来了？（沙锤）我们在哪里加上沙锤呢？（生示范）书本上给我们提供了另外一种方法，看老师来示范一下。在每一小句的最后一小节加入沙锤，歌曲是不是显得更加活泼了？我们一起来试一试吧！

2.生生合作（演唱组演唱时起立并加入律动）

用打击乐器、声势动作或身边的其他材料表现“大雨”和“小雨”的情景。

生跟琴复习歌曲《再见吧，冬天》

生思考回答

生聆听并回答

生聆听并回答

心情：开心的、快乐的、高兴的、欢快的  

拍子：二拍子（一拍子：学习至今还没有接触过一拍子的歌曲，所以肯定不是一拍子。三拍子：老师来唱一唱，一起来拍一拍，哪一个拍子符合歌曲的特点。）

师清唱两句、请两个学生范奏。再分发乐器。

生加入乐器伴奏

生聆听歌曲并思考回答

（落在花园里、落在田野里）

“花儿乐得张嘴巴”

“苗儿乐得向上爬”

生跟师分句朗读第一段歌词

师生合作（出现问题：有没有困难的地方，或者没有合作好的地方？我们一起再来跟着老师读一读。）

生完整朗读第一段歌词

小组合作尝试读第二段歌词

小组展示读

生完整朗读第二段歌词

生跟师分句模唱第一段

生跟琴完整慢速演唱第一段

稍加速完整演唱第一段

加速演唱第一段

生听唱填入第二段歌词，找出困难的地方

生跟琴慢速完整演唱第二段

个别学生单独演唱

加速演唱第二段

生完整跟琴演唱

生完整演唱并加入律动

生跟伴奏完整唱并加入律动

生思考回答

学生发现在哪里加入了沙锤

拿到乐器的小朋友是演奏组，其他小朋友是演唱组

生生合作

师生互动。

师生互动。

师生合作

用跟唱、模唱、听唱的形式学唱歌曲。

师生互动

生生合作

师生互动

加入乐器完整表现歌曲