学科：音乐

课题：《好一个土娃子》

教师：曹植晟

日期：

一、教学目标

1.学生能用弹性、连贯的声音演唱歌曲《好一个土娃子》，做到音准准确，声音具有一定的表现力。

2.通过模唱歌谱、模唱歌词、听唱歌词等方式学唱歌曲，学生能用肢体、歌声表达自我的音乐感受。

3.通过听赏不同版本《土娃子》，感受音乐的变化。学生能在教师的提示下，适当的加入伴唱。

二、学情分析

五4班学生的音乐素养在整个年级中属于中等水平，他们的声音较为统一，但是有一部分男孩子正处于变声期，所以音色不是很和谐，需要孩子们时刻控制和调整自己的演唱声音。   4班的孩子们学习积极性较高，乐于模仿，也很喜欢参与音乐活动，有一定的生生合作能力。但是在课堂中如何持久的保持积极的学习兴趣，需要学生在日后的课堂中不断学习。

三、教材分析

《好一个土娃子》是五年级《童声中国娃》这一单元的内容，关于山村生活的歌曲，学生曾学过《豆豆和妞妞》《山里的孩子心爱山》等等，但是都没有这首《好一个土娃子》难度大。在中高年段的音乐学习中学生接触的此类歌曲较少，所以在初步学唱时，学生的学习兴趣较好，但是要在一节课中始终保持这样积极的学习兴趣和歌唱状态，有一定的难度。

本节课的学唱重点和难点在于歌曲情绪、风格的把握，除了需要孩子们具有较好的歌唱能力之外，还得给予学生充分的空间去体验、感受土娃子的那份童真。教师应鼓励学生用动听的歌声和丰富的肢体大胆自信的表达自我的音乐感受。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

1．师生问好。

1.    师生问好

常规积累：使声音进入歌唱的状态。

开放式导入

一、复习导入

复习歌曲《采莲谣》

复习歌曲《采莲谣》

从学生的旧知导入新课。用歌声表现江南歌曲甜美的特点。

核

心

过

程

推

进

新授

歌曲

二．新授歌曲

1.初听，说感受。（视频）

2.复听，说演唱顺序。（出示歌谱）

3.丰富A段休止

（1）加入拍手节奏

（2）加入脚、手的节奏

4.歌曲学唱A段

（1）分句模唱歌谱

（2）分句模唱歌词

（3）分句听唱歌词（一长句）

（4）连唱A段

（5）演唱A段（加反复记号）

师唱B段

5.歌曲学唱B段

（1）划分乐句，分析乐句

（2）揭示规律,（同头换尾）

（3）分句模唱歌词

（4）解决二房子

（5）连唱B段

6.连唱全曲

（1）完整演唱全曲

（2）加入声势伴奏

7.歌曲处理

（1）加入语气词

（2）分组合作表演

1.初听，交流感受

2.复听，关注演唱形式

3.丰富休止

4.学唱A段

（1）分句模唱歌谱

（2）分句模唱歌词

（3）分句听唱歌词

（4）连唱A段

（5）演唱A段两遍

5.学唱B段

（1）划分乐句，找规律

（2）发现规律

（3）分句模唱歌词

（4）解决二房子

（5）连唱B段

6.连唱全曲

（1）完整演唱全曲

（2）加入声势伴奏

7.歌曲处理

（1）加入语气词

（2）综合表演

歌曲的学唱以体验感受为主。视频的欣赏，直接激发了学生的学习兴趣。

A段规整的休止是歌曲的特点之一，抓住这一特点，能帮助学生较好的把握歌曲幽默风趣的特点。

歌曲A段的学唱通过模唱歌谱、模唱歌词、听唱歌词等方式进行，层层递进地推进歌唱教学。

歌曲B段的学唱细致化及难点的“对比”解决，可以较好的培养学生的演唱能力。如果在此环节教唱充分，教学效果较好。

一定难度的综合表演是对学生各方面综合能力的培养及提升。

拓展延伸

欣赏《土

娃子》

1.初听，说两首歌曲的联系。

2.复听，加入合适的伴唱及声势。

1.初听歌曲，说歌曲的联系

说感受，相同点与不同点。

2.复听，加入伴唱及声势

不同版本的音乐作品给予孩子们更开阔的视野，在对比欣赏中，感受音乐的变化。

小结

三、小结

师：今天咱们一起学唱了一首好听的歌曲《好一个土娃子》，感受了山村生活的快乐，老师希望你们像歌曲中的土娃子们一样，天天都快快乐乐的。

总结，对下节课充满期待。

总结延伸。

反思重建