学科：英语

课题：Hans in luck

教时：第一课时

执教： 陆文洁

一、教学目标：

1、学生介绍自己喜爱的绘本。生生交流，激发学习绘本的热情。创设情景，呈现本堂课要阅读的绘本封面。

2、学生通过观察绘本封面，自主提问思考，发挥想象力预测故事梗概。

3、学生通过观看卡通了解故事梗概，通过略读、跳读、细读掌握绘本细节，再通过问答讨论、排序、思维导图等活动，进一步完善对绘本的理解。

4、学生通过自己思考、小组讨论、老师帮助的方式，解决绘本中的问题，获得绘本阅读的方法，提升自我探索和思考的能力。

5、学生展开想象，有所创新地合作表演绘本不同场景，进一步激发对绘本故事的兴趣，联系生活，提升情感。

6、学生通过学习，掌握阅读技能并自行阅读符合年龄特点的绘本，培养课外阅读兴趣及良好的阅读习惯。

二、目标制定依据：

1、教材分析：

本课材料选自校本教材——丽声经典故事屋第五级。Hans in luck这本书由Paeony Lewis改编。从内容上讲，内容诙谐有趣，而且是孩子们比较熟悉的一个故事；从语言结构上来讲，其中有些许的重复；从呈现形式上来讲，画面丰富生动，为孩子的理解搭建了很好的支架。

2、学情分析：

五年级的孩子已经学习英语两年，部分孩子逐渐接触并且开始自己阅读课外的绘本故事。一方面，他们已经具备了一定的语言基础和理解文本的能力；另一方面，有部分孩子已经进入英语课本学习的倦怠期，他们是非常渴求阅读课外材料的，尤其是此类故事性情节较强、既有图画支撑、内容上又有一些挑战的绘本故事。本课选材源于儿童起点，以德启智，通过本课教学，启发学生对故事进行自己的思考，并且鼓励学生从不同角度形成自己的想法。

教  学  过  程

Time

Procedure

Teacher’s activities

Learners’ activities

Feedback &aims

10

min

Step1

吸引注意，积累语言

1.Warming up

Greeting：Good morning，class。

2.Revision

Invite a student to share a story with PPT.

3.Presentation&leading in

Show today’s story’s cover & talk with Ss. Please look at the cover.

Greeting

(class work)

Listen to the student

(solo work)

xxx’s story is very interesting. Today I bring you another story, do you want to read it? (solo work)

邀请学生分享自己阅读的绘本故事，培养他们爱上阅读的习惯。同时自然过渡到本节课的主题—介绍另一个绘本故事。

达成目标1

20

min

核心过程

Step2导出目标，生成结构

Task1.Structure&aims

1.       Talk about the cover of the story

What can you know from the cover?

Do you have any questions about the cover?

2. Imagine

Look, Hans has a bag. What’s in the bag? Guess.

What can you do with the silver?

Where is the bag?

Think by themselves and give some questions.

(solo work)

Guess (solo work)

Discuss (group work)

Discuss (pair work)

学生观察绘本封面，思考并发挥想象力，对故事有大概的预测。

达成目标2

Step3 回忆相关知识，初步运用结构

Task2. Watch and answer

Who did Hans meet on the road?

Task3.skim reading

order the pictures and check the answer in the group

Task4.skip reading

fill in the mind map

Task5.scan reading

 Ask Ss to read the story carefully and find out where you don’t understand.

Watch and discuss

(group work)

Read the story fast and order the pictures (group work)

Fill the mind map

(pair work)

Read the story again and find out problems.(solo work and group work)

观看卡通，小组回忆讨论Hans在路上遇到的人物，小组代表发言。

小组阅读讨论了解故事梗概，排列图片。

两人讨论回答，理清故事脉络，完成思维导图。

独自尝试猜测后小组互助解答。

达成目标3、4

Step4呈现刺激材料，活用结构

Task 6 Imagine and act

1.    Scene 1: what would Hans say when he met the man with a horse?

Act: T&S as a model

2.Ask Ss to act out the other parts.

Can you choose one scene and act with your partner?

Discuss what Hans would say when he met the man with a horse. Choose a scene and act.

(group work)

Choose one scene and act with the partner

 (pair work)

运用已有的语言基础和故事的情境，给场景一配上台词。

师生合作示范表演，同桌表演

任选一个场景进行表演，鼓励有所创新。

达成目标5

Step5

引发期待行为，强化结构

Task7 Talk & consolidate

Talk about Hans

1.What do you think of the Hans?

Is he luck? Why?

2. summary

You all have your own ideas and that’s great.

Think and answer the questions.

(group work)

Think & talk.(solo work)

学生对故事进行思考，Hans是否幸运，鼓励不同的想法。

教师总结，不管认为Hans是否幸运，得出有价值的想法。

达成目标5

10

min

Step6

提供反馈评价，巩固结构

1.Think a new title

         Hans

2.Homework

1.Read this story again and try to share it with your friends.

2.Read another story：The Unwise Hans after class.

Think a new title

(solo work)

Finish the homework by themselves.

学生独立思考给绘本取一个新的标题。

独立完成作业后并交流。

达成目标6

板书设计

Hans in luck

                          What luck！

教学反思